Методична робота
Річні завдання на 2022/2023 навчальний рік:
Науково-методична проблема закладу на 2022-2023 навчальний рік:
Забезпечення доступності та якості освітніх послуг через якісне впровадження оновленого Державного стандарту дошкільної освіти,підвищення якості професійної діяльності педагогічних кадрів та забезпечення безпечного освітнього середовища.
1. Безпека життєдіяльності. Основи здоров’я.
Формування навичок основ безпеки під час воєнного стану
Виховувати у дітей почуття особистої безпеки, формування елементарних навичок самозахисту в навколишньому середовищі. Ознайомлювати з джерелами небезпеки в довкіллі (у природі, поміж людей, серед предметів); з причинами виникнення небезпечних ситуацій; зі шляхами запобігання їм; з негативними наслідками нехтування правилами безпеки. Навчити дошкільників захистити та врятувати себе, враховуючи їхні вікові можливості. Навчати піклуватися про своє здоров’я та здоров’я інших. Формувати валеологічний світогляд і мотивацію здорового способу життя. Поповнити і вдосконалити елементарні знання про свій організм, навчати гігієнічним нормам поведінки, психологію спілкування, гігієною харчування.
В реальних умовах формувати реальні навички безпечної поведінки, при виникненні надзвичайних ситуацій під час воєнного стану в ігровій формі доступними способами для дітей дошкільного віку. Допомогти дитині оволодіти навичками з основ безпеки, навчити дитину розуміти межі небезпеки, не лякатися.
2. Формування у дошкільнят соціально-громадянської компетентності за допомогою соціоігрових ситуацій громадянсько-патріотичного змісту.
Ознайомити дітей з історією рідного краю, життям і побутом народу України. Виховувати пошану та любов до культурного спадку. Розширювати знання про сім’ю, рід. Культивувати кращі риси української ментальності. Систематизувати знання дітей про рослинний і тваринний світ України. Ознайомити дітей із державною символікою, столицею України – Києвом та іншими видатними місцями. Ознайомити дітей з українськими народними ремеслами. Формувати мовленнєву культуру. Формувати повноцінну національно-свідому особистість.
3. Удосконалення навичок комунікативної мовленнєвої компетентності дошкільників шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.
Формувати культуру мовного спілкування. Виховувати звукову культуру мовлення. Сприяти лексичному розвитку – збагачувати та активізувати словник дітей назвами предметів, якостей, дій, антонімами, епітетами , ононімами , скоромовками, загадками, приказками, прислів’ями. Удосконалювати граматичну правильність мовлення. Навчати дітей елементів грамоти, формувати вміння проводити звуковий аналіз слів.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
« Національно-патріотичного виховання
в закладах дошкільної освіти в умовах військової агресії
російської федерації»
Національно - патріотичне виховання актуальне для держави на кожному етапі її розвитку. Та особливо його значущість зростає в часи історичних випробувань держави і народу, бо саме його якість є визначальною силою для перемоги над ворогом, самозбереження й утвердження народу в світовій спільноті людства, як рівноправного суб’єкта міжнародної політики.
Для нас, народу України, нині життєво необхідно, щоб ми, кожен на своєму місці, мали позицію патріота своєї країни, щоб ті величезні людські втрати захисників України, які ми маємо з початком збройного вторгнення російської федерації на територію України могли компенсуватися зростанням відповідальності за долю своєї Батьківщини серед широкого загалу її громадян. Роль освіти, в тім числі й дошкільної, у цьому процесі є визначальною.
Національно-патріотичне виховання є дуже важливою складовою освітнього процесу у закладі дошкільної освіти, оскільки впливає на базові налаштування особистості, зокрема самооцінку дитини і сприйняття себе у світі. Відомо, що базу самооцінки особистості формують шість факторів{C}[1]:
{C}ü {C}відчуття фізичної безпеки – відсутність фізичних обмежень
{C}ü {C}відчуття емоційної безпеки – відсутність страху і принижень
{C}ü {C}усвідомлення власної ідентичності («хто я»)
{C}ü {C}почуття належності (приналежність до групи)
{C}ü {C}компетентність – відчуття того, що вміємо щось робити
{C}ü {C}місія – відчуття того, що наше життя має сенс і спрямування.
Кожен із цих чинників відсилає нас до середовища, в якому живе і виховується дитина, зокрема до середовища дорослих, які її виховують і безпосередньо з нею взаємодіють. За умови відсутності фізичних та емоційних перешкод для розвитку у сприятливому для дитини мікрокліматі вже з перших років життя малюк мислить себе, як людину певної статі, з відповідними ознаками; як члена певної спільноти (нуклеарної сім’ї, родини, сусідства, мешканця міста чи села; вихованця певного закладу дошкільної освіти) тощо.
Таким чином, самоідентифікація вже у ранньому віці тісно співвідноситься і визначається приналежністю до групи – родової системи, територіальної, національної. Дитина на рівні імпринтингу (запам’ятовування) вбирає традиції та звичаї, характерні для її найближчого кола – спершу це ігри та забавлянки, мамині колискові, з часом це – перші відвідини найближчого храму чи посильна участь у підготовці до родинних, державних чи релігійних свят.
Чітка самоідентифікація у розвитку особистості зумовлює появу чітких ціннісних орієнтирів, за якими людина в подальшому житті набуває здатності оптимально збудувати своє життя, співрозміряючи бажання і можливості; завжди пам’ятаємо, що підтримка групи дозволяє індивіду якнайповніше розкрити своє покликання, призначення і мету існування уже тим, що відкриває доступ до ресурсів.
Мета національно-патріотичного виховання – розвиток якостей свідомого громадянина з активною життєвою позицією; набуття дошкільниками вітального соціального досвіду, високої культури міжособистісних та міжнаціональних взаємин; формування компетентностей для життя в громадянському суспільстві на засадах поваги та любові до ближнього, активної життєвої позиції громадянина, сповненого усвідомленої відповідальності за все, що відбувається в державі, розвиток духовності та фізичної досконалості, моральної та художньо-естетичної культури.
Пріоритетні завдання національного-патріотичного виховання
в закладі дошкільної освіти в сучасних умовах:
- формування самоідентифікації із раннього віку;
- формування української громадянської ідентичності;
- утвердження ролі української мови, як національної цінності та засобу міжетнічної комунікації, подолання мовно-культурної меншовартості українців;
- проведення інформаційно-просвітницької роботи серед колективу та членів родин вихованців, з метою донесення змісту (суті) українських суспільно-державних (національних) цінностей та процесів, що відбуваються нині в Україні та світі;
- подолання постколоніальних та посттоталітарних деструктивних наслідків у свідомості колективу ЗДО та батьківської громадськості;
- сприяння утвердженню сімейних цінностей та активного залучення сім’ї до національно-патріотичного виховання;
- сприяння формуванню антикорупційної, політичної, правової, моральної та етичної форми свідомості учасників освітнього процесу;
- запобігання проявам ксенофобії, українофобії, расової та етнічної нетерпимості в повсякденній діяльності закладу;
- формування поваги до військової служби та доброчесного волонтерства;
- забезпечення проведення заходів національно-патріотичного спрямування, в тому числі приурочених до державних та релігійних свят;
- залучення внутрішньо переміщених осіб до участі в заходах і проєктах з національно-патріотичного виховання;
- просвітницька діяльність у сфері євроатлантичної інтеграції з умовою збереження в основі українських національних та духовних цінностей.
Основні умови ефективної реалізації завдань
національно-патріотичного виховання дошкільників:
- висока патріотична свідомість й культура поведінки колективу ЗДО;
- ефективна взаємодія колективу ЗДО з членами родин вихованців, органами місцевого самоврядування, представниками громадянського суспільства;
- організація дитиноцентричного демократичного освітнього середовища в закладі дошкільної освіти та в кожній віковій групі зокрема (предметно-розвивального, природного, соціального);
- створення українознавчого осередку, українських світлиць, міні-музеїв українських народних ремесел та старовинних предметів побутового вжитку , до яких діти матимуть доступ і можливість пізнавати технологічний та мистецький розвиток своєї нації;
- інтегрування в освітньому процесі різних форм роботи з дітьми, методів та засобів, видів дитячої діяльності;
- належне програмно-методичне забезпечення освітнього процесу: програми, дитяча художня література, наочність, обладнання, фонотека (українських пісень та музики, колискових) та відеотека, різні методичні розробки: картотеки дидактичних ігор, конспекти занять, народних рухливих ігор, слайдові презентації, фотоматеріали тощо.
З метою досягнення означених завдань рекомендується:
Директору ЗДО:
- удосконалення підготовки та перепідготовки педагогічного персоналу закладу з питань сучасного національно-патріотичного виховання, життєстійкості та готовності працювати в умовах війни; проводити роз’яснювальну роботу щодо інтегрованості національно-патріотичного виховання вусі види пізнавальної діяльності ; учити колег зорієнтовувати навчальну складову за ціннісною парадигмою, властивою українцям як нації;
- контроль за тим, щоб національно-патріотичне виховання проводилося у закладі дошкільної освітиу відповідності до інтелектуального розвитку кожної вікової групи зокрема:
-у роботі з малюками 2-3років звертаємо основну увагу на емоційний зв'язок з родиною та довкіллям; активно використовуємо навчальний потенціал розвивального середовища;
-дітей віком 4-5років ознайомлюємо з національною символікою та атрибутами, народною спадщиною (пісні, танці, ремесла), вводимо у нескладні історичні екскурси;
- дітям 6-7-років пропонуємо в руслі розширення попередніх активностей також краєзнавчі та інші дослідницькі проєкти, дискусії/дебати на тему «Моя Україна – найкраща», «Що означає моє ім’я», «Походження назви мого міста (села)», «Чому українці так люблять тварин» та ін.)
- створення і періодичне оновлення експозиції народознавчого осередку в групах; створення і активне користування груповими бібліотечками народних казок, легенд, історичних переказів, оповідей про героїв та інших видатних людей української нації. Залучення батьків до активної участі в оновленнях експозицій та книжок
-організація дитячих та дорослих хорів/ансамблів народної пісні/танцю/народних інструментів; активне сприяння :
- планування і проведення заходів, спрямованих на реалізацію національно-патріотичного та духовно-моральноговиховання всіх учасників освітнього процесу в ЗДО;
- активне залучення до патріотичного виховання дітей , учасників бойових дій, членів сімей Героїв Небесної Сотні, учасників війни з російською федерацією проти України та їхніх сімей, військових капеланів, діячів сучасної культури, мистецтва, науки, спорту, які виявляють активну громадянську і патріотичну позицію;
- взаємодія з культурними осередками, закладами позашкільної освіти, центрами національно-патріотичного виховання, громадськими об’єднаннями, благодійними організаціями та іншими інститутами громадянського суспільства, які здійснюють національно-патріотичне виховання дітей та молоді;
- співпраця ЗДО з органами місцевого самоврядування, Центрами професійного розвитку, Львівським ОІППО;
- здійснення комплексного аналізу функціонування української мови як визначального фактора, що сприяє консолідації українського суспільства та інтеграції національних меншин, контролю за дотриманням норм українського літературногомовного режиму і мовленнєвої культури;
- підтримка ініціатив батьків, інших членів родин вихованців, спрямованих на проведення заходів національно-патріотичного, військово-патріотичного, екологічного, фізичного, родинного, духовно-морального виховання дітей як таких, що сприяють становленню патріотичної позиції;
- сприяння проведенню заходів, спрямованих на налагодження тісної взаємодії між батьками – постійними мешканцями та внутрішньо переміщеними особами на засадах поваги, взаєморозуміння і взаємопідтримки;
- сприяння спортивній і фізичній підготовці учасників освітнього процесу закладу, спрямованій на утвердження здорового способу життя;
- проведення у закладах дошкільної освіти інформаційно-просвітницьких та виховних заходів з питань безпеки та домедичної підготовки;
- лобіювати Педагогіку партнерства та Основ добросусідства, як успішних практик співпраці між вихователями, представниками батьківських спільнот та місцевих громад в тематиці національно-патріотичного виховання;
- при організації управлінської діяльності з національного-патріотичного виховання керуватися нормативними документами. (Додаток № 1)
Кілька пропозицій щодо варіантів конкретного втілення вищенаведених рекомендацій:
В рамках Педагогіки партнерства – організація краєзнавчих проєктів:
{C}· піші прогулянки історичними місцями;
{C}· екскурсії до місцевих музеїв;
{C}· ознайомлення з життям і творчістю видатних земляків;
{C}· спільні з батьками мандрівки до заповідних місць, пам’яток природи та ландшафту;
{C}· одноденні походи, присвячені дослідженню рідного краю тощо
В рамках налагодження добросусідських відносин – ознайомлення з культурним надбанням інших народів, що здавна є сусідами українців (поляків, німців, чехів, словаків, угорців, молдаван) чи національними меншинами в Україні (греки, поляки, кримські татари тощо). Це можуть бути –
{C}· зустрічі з цікавими людьми (особливо, якщо в когось із дітей мама/тато/дідусь чи бабуся вказаної національності і можуть прийти у садочок, розповісти про звичаї свого народу, його пісні і танці, пригостити малюків національною стравою та ін.),
{C}· «День Родини», на який запрошуємо батьків когось із малюків із проханням спільно поділитися їхніми родинними традиціями, показати фото предків або родинне дерево, улюблені місця мандрівок, з яких теренів походять),
{C}· Гастровечірки під гаслом «Моя країна – Україна», на яких разом з дітьми вивчаємо кулінарну мапу України, готуючи характерні нескладні регіональні смаколики
{C}· Серія майстер-класів з ознайомлення та наступного виготовлення нескладних іграшок та забавок, характерних для різних регіонів України
Мовне питання
В часі війни з росією особливого значення набуває дотримання норми професійного спілкування українською мовою (з персоналом; з батьками вихованців; з новоприбулими внутрішньо переміщеними особами).
Важливо наголошувати працівників щодо необхідності дотримуватися у своїй роботі виконання Закону України про мови. Зокрема про те, що українська мова є державною і офіційною мовою спілкування на території Української держави.
У мовному питанні великого значення набуває особиста професійна етика представника державної установи та важливо пам’ятати про дотримання норм Конституції України на робочому місці, як регулятора відносин у правовому полі Української держави.
Розставимо акценти щодо найчастіших проблемних ситуацій у форматі «запитання – відповіді»:
Що робити, якщо дитина з числа внутрішньо переміщених осіб приходить у заклад дошкільної освіти і спілкується російською?
Допомагати, давати їй можливість почути українську мову, переконатися, що вона її розуміє. Звертатися до дитини спершу українською. Якщо не розуміє – окремі слова чи речення дублювати російською, однак тільки при крайній необхідності. Водночас дати зрозуміти, що повсякденне спілкування відбуватиметься у площині української мови.
Що робити, якщо батьки з числа внутрішньо переміщених осіб приходять у ЗДО і спілкуються російською мовою?
Спершу слід мати на увазі, що, швидше за все, російська мова це рідна мова у спілкуванні таких осіб. Тому не слід очікувати миттєвого переходу на українську. Водночас під час визначення робочих моментів варто зазначити про те, що робоча мова офіційних контактів – українська і що спілкування з дітьми у ЗДО провадиться українською мовою, як державною відповідно до норм Українського законодавства.
На жаль, зустрічаються батьки з числа ВПО, яким байдуже, яку ідентичність та національність має їхня дитина. Імовірно, вони виросли в умовах, за яких їхня національна ідентичність сформувалася як «дифузна», тобто недостатньо чітка, недостатньо проявлена. Здебільшого такі громадяни не розуміють цінності національного самовизначення. Тому окреме завдання для педагогів виявляти толератність у спілкуванні з такими батьками, зберігаючи доброзичливість у ставленні до них та дитини і поступово через переконання, переходити на українську мову.
Методисту ЗДО:
- формування науково-методологічних і методичних засад національно-патріотичного виховання - здійснення заходів, спрямованих на розвиток цілісної загальнодержавної політики національно-патріотичного виховання;
- підготовка переліку рекомендованої науково-популярної та художньої літератури, відео- та аудіоматеріалів для педагогів та батьків (додаток №2 );
- організація обміну досвідом між батьками з національно-патріотичного виховання дітей в родинах;
- висвітлення в засобах масової інформації та на сайті ЗДО кращого досвіду виховання;
- організація та участь у проведенні заходів з питань утвердження української мови в усіх сферах суспільного життя на всій території України;
- наповнення офіційних інтернет-ресурсів інформацією щодо цінності культурної спадщини та необхідності її збереження, а також виховання поваги до неї;
- сприяння інформуванню про обов’язки і права дитини, як громадянина для підвищення правової і духовно-моральної культури українського суспільства.
Вихователям ЗДО:
- ознайомлення дошкільників з історією рідного краю, життям і побутом українського народу у різні епохи;
- формування любові та поваги до Батьківщини - України, її захисників та будівничих, поваги до багатоманітності культури українського народу, його історичного минулого, мови, звичаїв, традицій, народних символів;
- розвиток інтересу до українських ремесел, мистецтва;
- виховання любові до рідного краю (рідної домівки, сім'ї, дитячого садка, села/міста, України);
- ознайомлення дошкільників з державними символами (Герб, Прапор, Гімн);
- ознайомлення з літературною спадщиною українського народу (казки, легенди, колискові, потішки, забавлянки тощо);
- здійснення заходів, спрямованих на формування поваги до військових структур держави, бажання і готовності до захисту України, волонтерської діяльності, як громадського сприяння безпеці та обороні України ;
- підтримка та інформування батьків та членів родин про діяльність українських молодіжних громадських об’єднань, в тім числі українського пластового руху (Пласт) та скаутського руху, Спілки української молоді ;
- реалізація проєктів, до виконання яких залучені діти з членами своїх родин, до впорядкування історичних пам’яток, місць поховань воїнів, меморіалів, які увічнюють пам’ять загиблих за незалежність і територіальну цілісність України
- створення спільно з закладами середньої та позашкільної освіти місцевих краєзнавчих музеїв, відвідування музеїв краєзнавчого, етнографічного та історичного профілю;
- популяризація національного аудіовізуального продукту (національні фільми, кінохроніка, телепередачі, музичне відео тощо) національно-патріотичного, морально-духовного та науково-освітянського тематичного спрямування в Україні та світі;
- підвищення рівня знань про видатних осіб українського державотворення, борців за незалежність України;
- розвиток базових якостей особистості: щирості, доброзичливості, працелюбності, свободи, справедливості, доброти, дбайливого ставлення до природи і всього живого, ввічливості, вдячності тощо;
- вшанування захисників України, які полягли в боротьбі за захист незалежності та територіальної цілісності України;
- формування шанобливого ставлення до героїв боротьби Українського народу за здобуття незалежності України;
- допомога, опіка та турбота за дітьми, у яких батьки загинули, захищаючи Україну та дітьми ВПО, які постраждали від військової агресії рашистів.
Рекомендації для вихователів, асистентів вихователів
та батьків дітейз особливими освітніми потребами.
Як і всі громадяни України, діти з особливими освітніми потребами нарівні з іншими мають право на здобуття освіти і, в тому числі, на здобуття базових знань та практик з напряму національно-патріотичного виховання.
Безумовно, засвоєння знань та розуміння основних понять з національно-патріотичної тематики можливе лише за умови їх адекватного сприйняття дитиною, а це залежить від рівня її здатності акцептувати знаки і образи навколишньої дійсності. Тому для дітей з особливими освітніми потребами розробляються спеціальні навчальні матеріали, які в більш дохідливий, спрощений спосіб тлумачать основні категорії націєтворчого словника. Часто це фотографії, малюнки та піктографічні зображення, які дозволяють дитині з особливими освітніми потребами наочно сприйняти запропоновану інформацію.
Фахова робота з дітьми з особливими освітніми потребами в аспекті національно-патріотичного виховання потребує великої кількості наочного обладнання та креативних рішень в контексті удоступнення змісту базових понять, як-от:
- таблиці з зображеннями національної символіки та добиранням підписів-відповідників;
-спеціальні вручну складені фахівцями з альтернативної комунікації (логопедами, спеціальними педагогами, психологами та ін.) індивідуалізовані книжки-каси з добіркою індивідуальних знаків для передачі повідомлення і створення окремої сторінки-файлу на позначення символьного ряду національно-патріотичного змісту (значки: «прапор України», «герб України», «мапа України», «моє місто», «мій дім», «моя родина», «мої друзі» тощо)
-використання жестових знаків, таблиці Брайля та значків-символів альтернативної комунікації, на зразок вищезгаданих чи «емодзі» та піктографічні значки у соціальних мережах, з метою донесення відповідного повідомлення;
-використання засобів сенсорного впливу і символічних мистецтв, з метою осягнення дитиною з ООП цілісного змісту повідомлення (музика, театр, поезія, пантоміма інше)
Поради батькам дітей з ООП:
-орієнтуватися на помічену здатність осягнення дитиною конкретно-наочного смислового ряду,
- мати на увазі ймовірність поступу (і навпаки – регресу) у розумінні символьних позначень
- повторювати пройдене та періодично тестувати дитину на предмет уже вивчених символів
- більше див. рекомендовані електронні ресурси та корисні сервіси у роботі з дошкільниками для вихователів та батьків вихованців(додаток №3) :
ДОДАТКИ.
Додаток № 1
Перелік нормативних документів:
1. КОНЦЕПЦІЯ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ В СИСТЕМІ ОСВІТИ УКРАЇНИ, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 6.06.2022 р. №527 Наказ МОН від 06.06.2022 № 527 «Про деякі питання національно-патріотичного вихованняв закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641». Ресурс доступу:
2. Стратегічні підходи до національно-патріотичного виховання дітей та молоді визначені в Указі Президента України від 18.05.2019 № 286/219 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання». Ресурс доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/286/2019#Text
3. План дій щодо реалізації Стратегії національно-патріотичного виховання на 2020-2025 роки. Затверджено Постановою Кабінету Міністрів України від 09.10.2020 № 932
Ресурс доступу : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/932-2020-%D0%BF#Text
4. Державна цільова соціальна програма національно-патріотичного виховання на період до 2025 року, затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 30.06.2021 № 673.
Ресурс доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/673-2021-%D0%BF#n11
Додаток №2
Перелік рекомендованої літератури, відео та аудіоматеріалів для педагогів та батьків:
Парціальна програма з націонавльно-патріотитчного виховання дітей дошкільного віку «Україна – моя Батьківщина» під ред. О.Д.Рейпольської( затверджена від 21.06.2022р.)
1. АткінсонВ.Сила думки. Інформаційний ресурс. Режим доступу: log-in.ru/books/sila-mysli-atkinson-v-v-tvorcheskoe-myshlenie/
2. Бель Станіслав. Трошки про довіру. Інформаційний ресурс. Режим доступу::https://credo.pro/2014/06/117601
3. Бердник О. «Альтернативна еволюція. Заповіт людям Землі Інформаційний ресурс: http://berdnyk.com.ua/art/14/
4. Бех І.Д.,Петрочко Ж.В., Кириченко В.І. З Україною в серці. Посібник. Вид.друге, змінене./ Бех І.Д., Петрочко Ж.В., Кириченко В.І. - Харків, «Друкарня Мадрид», 2016. – 140 с.
5. Ващенко Г. Виховний ідеал. 2-ге вид. / Ващенко Г. – Брюссель.., 1976. – 208 с.
6. Виправдання Бога Інформаційний ресурс. Режим доступу: https://ua.korrespondent.net/journal/1297449-korrespondent-vipravdannya-boga-ucheni-viyavili-osoblivosti-mislennya-viruyuchih-i-
7. Ґроф Станіслав. Психологія майбутнього: уроки з сучасних досліджень свідомості / Переклад з англ. Ярини Винницької, Олени Редчиць. – Львів: Афіша, 2015. – 328 с.
8 Дацюк С. Що таке духовність та навіщо вона потрібна? Інформаційний ресурс. Режим доступу: https://www.pravda.com.ua/articles/2009/06/16/4026929/
9. Джо Діспенза: зміна мислення приводить до глибокої перебудови тіла Інформаційний ресурс. Режим доступу: https://www.ar25.org/article/dzho-dyspenza-zmina-myslennya-pryvodyt-do-glybokoyi-perebudovy-tila.html
10. Донцов Д. Дух наших традицій. Інформаційний ресурс. Режим доступу:
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=16838
11. ДонцовД. Душа москаля Інформаційний ресурс. Режим доступу:: https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=16824
12. Донцов Д. За яку Україну? Інформаційний ресурс. Режим доступу: https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=16827
13. ДонцовД. Патріотизм і характер Інформаційний ресурс. Режим доступу:: https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=16830
14. ДонцовД. Російський хижак – вчора і ниніІнформаційний ресурс. Режим доступу: https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=16832
15. ЕволаЮ. Метафізика війни. Інформаційний ресурс. Режим доступу: https://coollib.com/b/333437/read?fbclid=IwAR2_aG9NDUIzFjuj6mCPDtjHapTmLGRE1zhmZC9HO7JBMfx9oyjeBArrv38
16. Карл Ґустав Юнґ. Архетип і позасвідоме. – Київ: Укр. письменник, 2014. – 400 с.
17. Коломоєць О., Пєтков, Притула О.. Патріотичне виховання. Теорія і практика. – Центр учбової літератури. 2020. С.– 224 с.
18. Матяшук В. Сучасне патріотичне виховання на засадах духовного гуманізму. Львів, 2019. – 84 с.
19. МігайЧиксентмігаї, Потік. Психологія оптимального досвіду. – Харків: Книжковий клуб "Клуб сімейного дозвілля", 2017. – 368 с.
20. МічіоКайку. Майбутнє розуму / Переклад з англ. Анжела Кам’янець. Львів: Літопис, 2017. – 408 с.
21. МічіоКайку. Фізика майбутнього / Переклад англ. Анжела Кам’янець. Львів: Літопис, 2017. – 432 с.
22. Миколин С. Духовність людини. Інформаційний ресурс. Режим доступу: https://zounb.zp.ua/node/5560
23. Нова українська школа: організація взаємодії з батьками учнів початкової школи: навч.-метод. посіб. / Т.М.Бабко, О.В.Банах, А.В.Вознюк, Г.А.Коломоєць, Л.Г.Кудрик, О.М.Мельник. – К.: Видавничий дім "Освіта", 2020. - 208 с.
24. Огієнко І.3. Рятування України./ Огієнко І.3 - К. Наша культура і наука, 2005. – 464 с., іл.вкл.
25. Осмир, Ольга Банах. Сучасність мудрости Г. Сковороди. Світоглядний нарис. – Львів: Література та мистецтво. 2020. – с.136. Просяник І. Г. Золота грамота. – Вінниця: ФОП Рогальська І.О., 2012. – 224 с.: іл.
26. Сковорода Г. Буквар миру. Книга для сімейного читання (упорядкування Л. Ушкалова). – Харків: Книжковий Клуб "Клуб Сімейного Дозвілля". 2015. – 32 с.
27. Стельмахович М.Г. Теорія і практика українського національного виховання./ Стельмахович М.Г. - Івано-Франківськ, 1996, - 354 с.
28. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві: Твори у 5-ти т., т.2. / Сухомлинський В.О. – К., “Радянська школа”, - 1976. – С.419.
29. Сухомлинський В.О. Я розповім вам казку. Філософія для дітей. /Василь Сухомлинський; укл.О Сухомлинська О.В. – Х., ВД «ШКОЛА», 2016. – 576 с.
30. Ткач В.Україна: від "ніші виживання" до "сонячної республіки" Інформаційний ресурс:
Режим доступу: https://dt.ua/SOCIUM/ukrayina-vid-nishi-vizhivannya-do-sonyachnoyi-respubliki-novorichna-kazka-
31. ШокалоОлександер Моральний закон і писані імітації права. Інформаційний ресурс Режим доступу: http://4hvylia.com/ukraina/suspilstvo-j-pravo/moralnyj-zakon-i-pysani-imitatsii-prava.html
Електронні ресурси:
Розвиток громадянської компетентності учнів Нової української школи: перший цикл початкової школи Режим доступу: http://www.ussf.kiev.ua/completedproject/50/
Навчально-методичні матеріалів для педагогів, батьків та учнів перших класів з формування громадянської компетентності: Режим доступу:
Український інститут національної памятіРежим доступу: http://uinp.gov.ua/
Діаспорна електронна бібліотека: Режим доступу: diasporiana.org.ua
Журнал «Джміль» - «Наша Україна» Режим доступу:
https://news.dvsvit.com.ua/lists/lt.php?tid=cR9WV1kEX1UHBh4EVVVTTlcJB1ceWVJWBxsKDVkHAwFYUlcBVlJFUVJUB10IBQZOWwAFVB5VUQYDGwEHCARPVF0BUVtSCV9QUAIAGQYDUFNaCAVSHgdVVFwbDAIIVk9TWwdXTgRUCFZXDldQAVIHVg
Історико-патріотичні фільми:
Фільми про українських воїнів: Режим доступу:
Цивілізація інкогніто Режим доступу: https://www.youtube.com/user/CivilizaciaIncognita
Україна Прадавня
Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=ZGgbRfKTKy0
BetelgeuseStudio
Режимдоступу:https://www.youtube.com/channel/UCOWLeaI22iMjs1NXwmWFjgw
HistoryVerumРежим доступу:
https://www.youtube.com/watch?v=ro3TMqgGqGw&list=PL4CB5pxq_ipdXxn-KQRvoEZ25isL4qjsG
Про Україну! Режим доступу:https://www.youtube.com/c/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%83
Хроніки Скіфії. Від А до Я! Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=CQcvMTNSy9s
«Невідома Україна» — загальна назва циклу українських документальних фільмів, присвячених історії України. Кіноцикл складається із 108 15-хвилинних фільмів
Історія України за 15 хвилин:Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=f1Dl0iCkfP4
Фільм «Міф» про життя Василя Сліпака: Режим доступу:
Мультфільми:
Патріотичні мультфільми, які розкажуть дітям цікаві факти про Україну: Режим доступу: https://lviv1256.com/lists/12-patriotychnykh-mul-tfil-miv-iaki-rozkazhut-ditiam-tsikavi-fakty-pro-ukrainu/
Мультфільми про Україну «Це наше і це твоє»
Мультфільми про мальовничі міста України анімаційного проекту «Моя країна – Україна»: Режим доступу: https://dity.te.ua/ukraine_mult (26 серій)
Про козаків
Бойові мистецтва України Режим доступу:
https://www.youtube.com/watch?v=uikpsVuqv-0&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0ewG9BWg8tRCKNK68PrRRIZ015FEOOMbZoLgWzT-Xt-vPTnrl1FAdN068– про Бойовий гопак
https://www.youtube.com/watch?v=W_ODfNom3Fs– Бойовий гопак
https://www.youtube.com/watch?v=hWn-gzfvkM8– Бойовий гопак: школа Хорс
https://www.youtube.com/watch?v=AQQp6akNkEY– Бойовий гопак в Торонто
https://www.youtube.com/watch?v=X9cJr-xCBP4– Бойовий гопак _ще в Торонто
https://www.youtube.com/watch?v=NjMhlIFOZjc– Бойовий гопак_тут Юрко Брюховецький
https://www.youtube.com/watch?v=Z--R3nkroys- Бойовий гопак_Школа Духобор (м. Дрогобич)
https://www.youtube.com/watch?v=2iyDZTi4OWY&pbjreload=101 - Бойовий гопак_Школа Духобор (маленькі практики характерництва)
https://www.bartka.com.ua/list/sport/bojovij-gopak-horting-i-spas-oficijno-vneseni-v-nacionalni-vidi-sportu-ukraini- про бойові мистецтва України
http://diracademy.blogspot.com/p/blog-page_10.html- ДІР
https://www.youtube.com/watch?v=rm_FfzOVb9I– Хорс_передача на радіо
https://www.youtube.com/watch?v=gButetACr8U– вправи з барткою (Хорс)
https://www.youtube.com/watch?v=zwKzTiKkNyM-Бойовий Гопак і Хорс
https://www.youtube.com/watch?v=J4rHpTKCEcE– Де поділись згадки про школи бойових мистецтв?
https://www.youtube.com/watch?v=g6TtyZRjCT8– про фестиваль Хорса
Додаток № 3
Електронні ресурси та корисні сервіси у роботі з дошкільниками для вихователів , батьків вихованців:
{C}1. {C}Книги, аудіокниги, казки:
— Видавництво «Ранок» надало безкоштовний доступ до дитячих книг. Електронніверсіївиданьможнаотримати за цим покликанням:
http://www.barabooka.com.ua/yak-dopomagati-dityam-u-zamknenomu-prostori/
— Онлайн-магазин Yakabooнадав безкоштовний доступ до книжок у своємумобільномузастосунку. Усіаудіо та електронні книги можназавантажити за покликанням: https://www.yakaboo.ua/ua/promotions/promo/index/id/5397/
— «Видавництво Старого Лева» надало безкоштовний доступ до казок. Такожкомпаніявідкрила доступ до відео, де твори читаютьулюбленідитячіписьменники. Перелік книг запокликанням:https://starylev.com.ua/promotion/elektronni-dytyaci-knygy-bezkostovno
— Збірка "Дидактичніігри та мовленнєвівправи з патріотичноговиховання". У запропонованій збірці представлені ігри для дітей дошкільного віку, які допоможуть у залученні дітей до рідного слова, національних традицій, знайомстві із державною символікою, символами українського народу, її народною творчістю, національним фольклором, звичаями, поглядами, смаками, нормами поведінки, що склалися історично і передаються з покоління в покоління. Покликання:
— Telegram-канал «Павлуша і Ява» завантажує аудіоказки українською мовою. Аудіоможназаздалегідьзавантажититавмикатиказки в режимі офлайн. Твори читаютьстудентиКНУТКіТім. Карпенка-Карого.Покликання на канал:https://t.me/pavlushaiyava
— Telegram-канал «Аудіоказки» такожпублікуєзаписані твори, до якихможнамати доступ без зв’язку. Покликання :https://t.me/kazky_ukr
— Сервіс АБУК надав доступ до аудіокниг для дітейбезкоштовно на час бойовихдій. Покликання https://www.instagram.com/p/CaprmPzNH20/
— Сервіс Kazkozvuk у своєму Telegram-каналі публікують аудіоказки, які також можна завантажити один раз і прослуховувати без доступу до Інтернету. Покликання: https://t.me/kazkozvuk
— Казочки та цікаві історії для дітей (класичні та сучасні казки, начитка). Покликання:https://www.youtube.com/channel/UCok9X9ZeNg1EXaHVuP6iE-Q
— Українські народні та авторські казки (тексти). Покликання:https://kazky.org.ua/zbirky/knihovna
— Казки для дошкільнят та молодшого шкільного віку (чудова начитка каналу «Тося читає»). Покликання:
https://www.youtube.com/channel/UCr5qRgLb_CbO1A5QHKLHS5g/videos
{C}2. {C}Колискові
— Засинай, крихітко: 20 українськихколискових для малюків. Покликання:https://dytyna.blog/zasynaj-kryhitko-20-ukrayinskyh-kolyskovyh-dlya-malyukiv/
— 365 казок на ніч (сучасні аудіоказки для дітей). Ресурс доступу:https://www.youtube.com/playlist...
{C}3. Мультфільми та фільми
— Медіасервіс MEGOGO надав безкоштовний доступ до мультфільмів, фільмів та аудіоказок на своїй платформі. Покликання: https://bit.ly/35KLwjg
— Збірник патріотичних україномовних мультфільмів для дітей. Канал «Хмаринка». Покликання: https://www.youtube.com/watch?v=0AHUAUbO-8E
— Канал «Хмаринка». Мультфільм «Подорож Україною» (Захід України). Покликання: https://www.youtube.com/watch?v=a69JLhnjPJs
— Канал «Хмаринка». Мультфільм «Подорож Україною» (Південь України). Покликання: https://www.youtube.com/watch?v=kmxayt18cTc&list=PLtYOMVmP4SzG2aKcWitGTxN5G0DHsvL-H&index=6
— Канал «Хмаринка». Мультфільм «Подорож Україною» (Північ України). Покликання:
https://www.youtube.com/watch?v=sg-k81hLF1A&list=PLtYOMVmP4SzG2aKcWitGTxN5G0DHsvL-H&index=8
— Канал «Хмаринка». Мультфільм «Подорож Україною» (Центр України). Покликання:
https://www.youtube.com/watch?v=jLppojIJbpE&list=PLtYOMVmP4SzG2aKcWitGTxN5G0DHsvL-H&index=7
— Канал «Хмаринка». Мультфільм «Подорож Україною» (Схід України). Покликання:
https://www.youtube.com/watch?v=qYe9G3IcXTA
{C}4. Розваги
— Компанія Keiki (Genesis), що розробляє розвивальні застосунки для дітей, надала безкоштовний доступ до своїх ігор. Покликання: keiki-world.onelink.me/KJvs/getkeiki20000
Розробники:
Матяшук В., кандидат історичних наук,зав.кафедри педагогіки ЛОІППО Тодчук Н., кандидат філологічних наук, доцент кафедри педагогіки ЛОІППО,
Банах О, ст. викладач кафедри педагогіки ЛОІППО,
Максимів О, викладач кафедри педагогіки ЛОІППО
Схвалено на засіданні кафедри педагогіки ЛОІППО, протокол №18 від 04.07.2022 року.
{C}[1] Шість вирішальних чинників самооцінки//У кн.:Гордон Драйден, ДжанеттВос. Революція в навчанні. – Львів: Літопис, 2005. – 542 с. – С.286
Науково-методична проблема ЗДО на 2020-2021 н.р.
«Організація сучасного освітнього середовища дошкільного навчального закладу сприятливого для формування гармонійно розвиненої особистості та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини в умовах нової української школи».
Пріоритетні завдання на 2020/2021 навчальний рік
1. Продовжувати роботу по впровадженню в освітній процес ідей сталого розвитку. Сприяти формуванню у дошкільників мотивації до дій і моделей поведінки , орієнтованих на сталий стиль життя: ресурсозбереження, ефективне спілкування та побудову гармонійних стосунків з оточенням.
2. Забезпечити системний підхід до охорони життя і збереження здоров’я дітей шляхом створення безпечного розвивального середовища. Оптимізувати ефективну організацію фізкультурно-оздоровчої роботи на формування ціннісного ставлення та зміцнення фізичного і психічного здоров’я у дошкільників.
3. Формувати мовленнєву та пізнавальну компетентність дошкільників на основі створення якісного освітнього середовища, відповідно до принципів наступності закладу дошкільної ланки – початкової освіти «Нової української школи» в умовах реформування освіти; Продовжити роботу з формування у дітей навичок спілкування і ефективної взаємодії з однолітками та дорослими шляхом використання методів інтерактивної взаємодії.
4. Формувати риси громадянина української держави, розвивати духовність, моральність , правову та екологічну культуру, ціннісне ставлення до Батьківщини, українського народу, рідної мови, родини, толерантного поводження в соціумі.
Актуальність проблеми якості дошкільної
освіти зростає з кожним днем. Сучасні вимоги, які висуває суспільство до освіти, набувають небаченої мінливості та динамізму. Для працівників дошкільних закладів пріоритетним є завдання побудувати свою роботу так, щоб вона не тільки відповідала запитам суспільства, а й забезпечувала збереження самоцінності, неповторності дошкільного періоду дитинства (згідно основних напрямків Базового компонента дошкільної освіти в Україні).
В умовах соціальних реформ високий рівень загальної та фахової педагогічної освіти в цілому не вирішує просвітніх проблем, адже перед системою освіти одним із найважливіших завдань постає підвищення ефективності та якості методичної роботи.
Однією з умов управління якістю освіти є оптимізація педагогічного процесу, що здійснюється в результаті роботи з таких напрямів:
- оновлення змісту дошкільної освіти;
- активізація творчого потенціалу педагогічних працівників;
- організація дієвого освітнього простору і середовища.
Діяльність дошкільного закладу в інноваційному режимі обумовлює систематичне вдосконалення змісту і методів освіти дошкільників; підвищення кваліфікації працівників, організацію психолого-педагогічної освіти батьків. Поняття “якість дошкільної освіти” з позиції кожного суб’єкта освітнього процесу трактується по-різному. Для педагогів – це позитивна оцінка їхньої діяльності керівниками ЗДО, батьками; успішне виконання освітньої програми всіма дітьми; оптимальний добір методів і прийомів роботи з дітьми; підтримка інтересу дітей до процесу будь-якої діяльності, успішний їхній розвиток; збереження і зміцнення здоров’я кожної дитини; раціональне використання часу дітей і вихователя, забезпеченість педагогічного процесу всіма необхідними методичними рекомендаціями і системою планування.
